Principis generals

La comunitat educativa de l’IES Josep Puig i Cadafalch té com a finalitat aconseguir la millor qualitat possible en l'educació dels nostres alumnes. Per aconseguir-ho caldrà coordinar i optimitzar recursos i actuacions de tots els estaments del centre.

Entenem que actualment un dels reptes més importants de l'educació és formar als alumnes per a una convivència de qualitat en el marc d'una societat democràtica, especialment davant el repte creixent que suposa la coexistència de diferents cultures. Tot plegat ens fan veure la necessitat d'una formació que no només sigui sòlida, completa i equilibrada, sinó que ha de fer possible la imprescindible formació permanent del ciutadà al llarg de tota la seva vida.

La comunitat educativa es proposa aconseguir aquesta qualitat a partir d’aplicar els principis que enumerem a continuació.

·  És propòsit de la comunitat educativa d'ubicar la tasca educativa en un context obert a la realitat exterior al centre: el barri, la ciutat i el món, procurant que l'alumnat s'hi senti activament integrat.

·  Considerem que per arribar a ser ciutadà del món cal començar per estar arrelat a la realitat propera. És per això que el centre es defineix com a català, amb el compromís que aquesta declaració implica envers la llengua, la cultura, la història, les tradicions, el medi natural i la societat de Catalunya.

·  Com que totes les persones som diferents, no considerem pas que la diversitat constitueixi cap problema per si sol, sinó una riquesa que ens beneficia a tots. Per això hem de vetllar perquè tothom pugui participar sempre positivament en la comunitat educativa del centre i sentir-s’hi còmode i valorat, desenvolupant les seves capacitats.

·  Entenem que la tasca educativa que el centre realitza ha d'estar adreçada a dues finalitats complementàries, necessàries ambdues. Per una banda ha de proporcionar a l'alumnat el nivell d'instrucció necessari per poder integrar-se eficaçment en el món cultural i professional que previsiblement els tocarà de viure. Per l'altra, però sense ser pas menys important, també ha de proporcionar-li la formació bàsica que li caldrà per viure en comunitat i per conviure-hi amb plenitud.

·  Aquesta tasca formativa s'adreça a estimular en els alumnes els valors i les capacitats adequades per viure en societat de manera activa, responsable, respectuosa, autònoma, crítica i solidària, segons la personalitat individual de cadascú.

·  La formació dels valors només podrà tenir lloc en un clima de centre que cultivi aquests valors, els reculli en normes clares i els mostri en funcionament. Les persones adultes del centre hi tenim aquí una gran responsabilitat ja que hem de servir com a referència, complint i fent complir les normes.

·  Entenem que educar els adolescents per a la convivència significa fer progressar els seus mecanismes d'autoregulació de la conducta. L'actuació educativa en aquest terreny té dos aspectes complementaris: per una banda es tracta de marcar clarament uns límits clars que serveixin per regular la seva actuació i actuïn de referència per ajudar-los a entendre el que es pot fer i el que no; per altra banda, es procura aprofitar els possibles conflictes per estimular la reflexió de l'alumne sobre les causes i conseqüències del conflicte i així ajudar-lo a generar comportaments més correctes.

·  Donada la necessitat de referències que tenen els adolescents, la tutoria ocupa un lloc clau en l'organització del centre. Es proposa sobretot dos grans objectius: organitzar i estimular a cada grup-classe una dinàmica positiva i constructiva, així com orientar l'adolescent de forma individualitzada amb la finalitat d'ajudar-lo a madurar com a persona.

·  Les activitats instructives han de proporcionar a l'alumnat una base prou sòlida per a la futura formació que haurà de continuar rebent al llarg de la seva vida. El Projecte Curricular, orientat en aquesta línia, ha de donar els mitjans perquè cada alumne progressi al màxim de les seves capacitats i acabi tenint un domini suficientment bo de teories, procediments i actituds, així com de les tècniques de treball intel·lectual necessàries per continuar aprenent.

·  Com a centre públic que som, esperem de les administracions competents la dotació dels recursos humans, materials i econòmics necessaris per dur a terme la proposada tasca educativa de qualitat. Al mateix temps, esperem comptar amb el suport de les entitats, organismes i serveis de l'entorn, per col·laborar, en la mesura del possible, amb la tasca educativa del centre.

·  Entre les activitats habituals que es desenvolupen en el centre hi figura la valoració d’activitats ja realitzades. I això, es procura que cada sector ho pugui fer encara que en el cas dels alumnes de vegades necessitin força ajuda per aconseguir-ho. La reflexió sobre la pràctica i la discussió d’alternatives, com a forma d’anar regulant i millorant actuacions, és una eina educativa fonamental per a l’alumnat, un recurs important per a la intervenció dels pares, i un excel·lent mitjà de formació permanent per al professorat i personal no docent.